月考试题看完了，孩子们的成绩忧喜参半。 其实，这次的物理试题并不难。考虑到孩子们首次接触物理，对物理这门学科的特征还不太熟知，所以，题目大多数选择的是最基本的物理常识，又综合了一少部分平常着重强调的重点、难题。不少题目直接源于孩子们手中的课本和配套训练册，甚至有的题目种类都已经训练过多遍了，可为何还会有这样多的孩子成绩不理想呢？孩子们也特别郁闷，我非常喜欢上物理课的，如何也没想的会考得这样差呀？ 仔细剖析孩子们的试题，对照孩子们的课堂表现，我想大致有如下几方面是什么原因： 1.对物理还不熟知 物理是这个学期新开设的一门学科，虽然小学时孩子们已经在自然课中接触过一些物理常识，但这类常识对物理学科而言只能算些皮毛。因此，不少孩子还不了解物理会考些什么，自己又应该怎么样学物理。 2.听课把握不住重点 物理和别的学科不同，实验特别多，有老师的演示实验，也有孩子们的分组实验。不少孩子只注意看实验过程中的热闹，而对实验的设计、实验现象的剖析、实验数据的处置，乃至最后得出的实验结论则不有兴趣。但物理考试不只考察实验过程，更重视考察的是学生能否设计实验、能否准确记录实验现象、能否正确得出实验结论，尤其是能否灵活运用实验结论解决实质问题的能力。 正是由于孩子们在课堂上把握不住听课的重点，忽略了实验结束后老师对实验的剖析总结，与运用实验结果解决实质问题办法的解说，才致使了孩子最喜欢的物理课成绩却并不理想。 3.做题不规范 物理和数学虽然都是理科，但做题的规范需要却相差非常大。这次考试中，计算题孩子们丢分最多，缘由大多是由于对物理计算题的步骤不熟知，不是没写公式，就是漏了单位，要不就忘了代数过程。物理的计算题步骤，需要很严格，虽然我在课堂上多次示范、强调，又安排学生上作业本训练了几次，可是学生从小学就与数学交际，数学的解题办法已经在脑海里根深蒂固了，恐怕一时还非常难改变。 4.缺少专心上课的习惯 孩子们在日常已经积累了的不少物理常识和经验，但这类常识和经验有的是不准确甚至是不对的。比如声现象中的音调与响度这两个定义，在日常的用法就没那样规范，像引吭高歌里的高和低声细语里的低，其实指的是声音的响度大小。如此，孩子们就比较容易把声音的高低音调和声音的强弱（大小）响度混淆。因此，我在讲授这部分内容时，特别强调了这两个定义的不同表述办法。音调只可以用高低不可以用大小，影响原因是频率；响度只可以用大小或强弱，影响原因是振幅。可是，从试题完成状况来看，部分孩子还是分不清，这反应出这部分孩子的听课效率非常低，缺少专心上课的习惯。 找出孩子们物理成绩不理想是什么原因了，需要大家父母帮孩子做些什么呢？ 1.多交流 父母可以借助饭前饭后多和孩子聊聊物理课上的趣事，学了哪部分常识啦，做了什么实验啦，实验中察看到了什么现象啦，怎么样讲解这类现象啦，日常还有没类似的例子啦，这节课有什么收成啦等等。看的爸爸妈妈对物理这样有兴趣，孩子的兴趣会更浓，听课也会更认真的。 2.多检查 对孩子的物理作业完成状况，父母要多督促检查。对刚学过的物理定义、规律、公式，也要常常提问提问孩子学会的状况怎么样。规律办法第一要记住，第二才能理解，进而灵活运用。 3.多配合 对老师安排孩子回家做的小实验，父母必须要配合，积极帮孩子筹备实验所需的物品。如果能再和孩子一块做做这类小实验，一块剖析实验现象和缘由就更好了，既增加了孩子动手学物理的兴趣，又增加了父子（母子）之间的亲情，何乐而不为呢？ 4.多应用 物理是一门实用性非常强的学科，很多物理常识就在大家身边。父母做个有心人，有机会就让孩子学以致用，借助刚学过的物理常识，讲解或解决日常的一些现象和问题，孩子学物理的热情会更高，成绩也会更理想的。
