高考考试刚刚结束，学校就组织还处于高中二年级的大家进行了一次模拟高考考试，试题就是当年的高考考试题。在没经过高中三年级系统复习的状况下，我的数学获得了120多分的好成绩，而扔掉的分数也只是由于粗心及做难点的时间不够。这使我对下面的高中三年级学习有了非常大的信心。经过这次模拟高考考试，我了解了高考考试不只考验大家有没学全常识，更要紧的是考验大家对常识的熟练学会程度。高考考试，不过就是在规定时间内既快又准地完成规定的任务。 模拟高考考试后不久大家进入了入门知识的全方位复习阶段，也就是大伙常说的第一轮复习。由于要备战全国物理竞赛，我翘了一个半月的课，积累了一大波没做的作业，基本停止了正常的高考考试复习。后来物理竞赛有幸进了省队，接着又参加清华的物理金秋营、去湖南参加实验培训、去大连参加全国决赛。第三回到学校已经11月，三个多月没碰高考考试复习，期中考试却接踵而至。我从年级第一直跌至二十四名，加上自己基本上错过了第一轮复习，当时的感觉真是糟糕透了。 迟来的入门知识复习 当同学们开始专题复习的时候，我只好硬着头皮将入门知识和专题练习同时进行。我对入门知识复习的理解就是全方位不遗漏地复习一遍高中的数学常识。于是，我买了一本最新的教参，个人感觉它的编排还是比较适当的，它先按不一样的章分开，每章下面又分不少小节。每一个小节，前半部分是近几年的高考考试题，分AB组，A组的题较简单，正好可用来回顾要点、重温一下解题思路；B组的题困难程度稍大，可用来练习解题思路和解题能力。后半部分是模拟题，也分AB组。我先是根据教参的编排顺序复习课本上相应的内容(千万不要忽略了课本的复习，只做题是事倍功半的)，然后再做参考资料上相应的高考考试题组、模拟题组，就如此一节一节稳扎稳打地往后做。 这是一个漫长的过程，由于其他科目的复习也要同步跟进，天天的时间又有限。大概用了三个月，我才完整地捋顺了课本，以前到后过完了两遍参考资料。这时，感觉自己大脑中已经形成了完整的常识体系，这种感觉棒棒哒。到这个时候几乎所有些高考考试题，我都可以看穿它背后考查的内容，虽然不少题自己依然不可以解，但只须看了参考答案，非常快就能发现自己思维的盲点，理解题目本身蕴含的数学意义。 各种题型分而治之 在进行第一轮复习的同时，我也在进行专项题型的练习(即第二轮复习)，这个阶段我一直坚持到了高考考试。 我对自己想读的大学做了深入的认知，已经非常了解在高考考试中大概要达到一个哪种分数才能进入这所大学(尽管由于竞赛，我已先行获得高考考试自主选拔录取降分的打折，但我的目的是裸分考进心目中的学校)，然后把这类分数分配到每个科目。我发现，数学只须考到130多分已经足够，然后我把这130多分再分配到每个题型上去，看什么题可以抛弃，什么题不可以抛弃，这使我对整张数学试题的答卷方案有了明确的认识。 第一我剖析了近几年本省数学考卷的构成：十道选择题五道填空题六道大题。对于前十五道题，我研究了近几年高考考试卷，发现大多数是基础题，仅需练习速度与准确度，少部分是方法题，需要最好的思维和联系课本常识的能力。对这一部分题型，我专门去买了小题集(里面有不少套测试，每套只有十道选择题和五道填空题)来专项突破。天天测一套，我做训练的目的是提升速度和准确度，目的是在25分钟之内完成并保证100%正确率。最初一套测下来要用四十多分钟，还常出错。在入门知识复习的基础上，这部分题就靠多练，练了几十套之后就非常有感觉了，上手非常顺畅。最后我基本达到了我们的目的，25分钟完成，偶尔错1题。 对于后面的大题，我发现本省高考考试数学考试试题安排几年来都是固定的顺序(结果2014年高考考试时顺序变了，这个还是要小心)，16三角函数17数列18概率/排列组合19立体几何20分析几何21函数与导数(大家高考考试时概率/排列组合和函数与导数的顺序调换了)。其中，20、21题比较难，21题是压轴题，18、19题尽管不难，但对书写需要比较高，表达不规范常被扣分。16、17题则很容易。于是我的对策是分而治之：16、17题偶尔做做练练速度；18、19题常常做，把过程都写下来，对照标准答案看自己哪一步写得不规范，哪儿可以更简洁；高强度的练习重点放在了20、21题。通常来讲，我完成前面十九道题之后平均还剩50~60分钟的时间。20题的分析几何不只难，对书写需要也比较高，没经过练习，即使做出来了，要简洁无破绽地表达出来，只书写一项就要用去二三十分钟，这在争分夺秒的高考考试中是绝对不可以忍受的。于是我加强这方面的练习，搜集了不少分析几何的大题，做了全国各地的高考考试题、模拟题，最后整个过程写下来基本稳定在20分钟左右。 剩下30~40分钟就是攻克最后的21题，一般我会用7~8分钟做完21题的前两小问。第三小问是整张试题的压轴题，我会先读题目，考虑五六分钟，假如感觉前面的题有种不安全感(多练就会有这种感觉，假如前面正确的话内心是会比较安稳的)，同时第三小问没思路我就去检查前面的题；假如感觉前面比较顺，有安全感，我就会继续做第三小问，有时想法一来就做出来了，有时挨到交卷也憋不出一个字。但我不会去纠结，不会把试题翻过来翻过去，一会儿想检查，一会儿又不甘心想做出后面的题，这种慌乱是考试的大忌。不管做什么，我都需要自己拿得起放得下，有时抛弃了第三小问，检查出了前面十几分的错误，无疑是值得的，即使由于检查(没检查出错误)没做第三小问，我也不会后悔。由于我的高考考试目的就是140分，我只求保证会做的题全部做对。正由于21题第三小问比较难，我在平常练习时常常做不出来，所以我将重点放在前两小问，第三小问做不出来就向同学和老师请教，领会那种数学思维的跨越，也不强求自己高考考试肯定能做出。我感觉，要保证完成第三小问，必然要花费很多的时间，而高考考试最后考量的是总成绩，在时间有限的状况下，我选择舍弃，把时间投入到前面题型的巩固或是其他科目的复习上。 练为战，不为看 第一轮复习结束后，我一直都在进行第二轮复习，同时我一个人又增加了第三轮复习――整张试题的模拟测验。我去市面上买了不少套试题(没纠结买什么，困难程度、题型和本省高考考试一样就入手，主要挑仿真度高的模拟题，由于历年各省(区、市)的高考考试题不少都已经做过了，再拿来自测试打分数会偏高不少)，最初我每周做一套，我会选择某个晚自习到一个无人的教室，调好闹钟，模拟高考考试。伴随高考考试的临近，我用在第二轮题型专项突破的时间降低，加强了整张试题的练习，最后几周到了两天一套卷(我指的是除去老师天天布置的几套试题以外自己附加的试题)的训练频率，并且都严格根据高考考试的时间，从上午九点开始，到十一点结束。 复习中遇见的其他问题 最初复习时，有种剪不断理还乱的感觉。面对庞大的常识互联网，我整天都不了解自己复习了什么，整天都在纠结该干什么，一方面想快点把时间投入进来，一方面又不了解该把时间投入到什么地方，很盲目。日渐地，我找到了一个可操作的循环周期，天天复习一小节，做一套小题，练两道分析几何，如此就不再纠结天天到底该做什么。我照这个周期进行下去，慢慢调整，坚持到高考考试。 对于老师布置的作业，我向来不是盲目去做。我不做与我们的复习计划重复的东西，只做对自己有价值的东西。譬如老师发的某张试题，上面关于某个要点的题是我没见过的种类，而其他题目的题型我都练习过了，那我就只做没见过的那一部分，其他的迅速看看就过去，简单来讲就是取其精华去其糟粕。 高考考试前三周的一次考试，数学还狠狠打击了我一次，110多分的成绩让我非常受挫。我想自己高中二年级都能考120多，临近高考考试成绩居然还退步了，当时的感觉真有点儿崩溃，对自己高中三年级一年的努力也产生了怀疑。等我慢慢冷静下来，仔细剖析，高中二年级时的模拟高考考试是由于自己完全没心理重压，而这次考试，自己在做某道题时忽然就感觉到很厌烦，不想再做下去，于是思维越走越远，注意力愈加不集中，最后不少题都没写，而并不是不会做。考场上会发生不少意料之外，高考考试也不例外，但无论考场上出了什么事，想想自己一年的付出，无悔就好！
