作者：卫淑琴 高中三年级首次的期末考原本以为还能差强人意，哪个知新划的评价分数线凌空一扫，大家几十个学生就纷纷落马，高中三年级人仰望目的失落郁闷焦虑。 距高考考试一百天，大家还能干什么？这是每一位高考考试人需要做出的回答。 同归于尽总好过坐以待毙。这是《流浪地球》那些舍弃最后回家与亲人团聚的机会，筹备重返救援现场争取那渺茫的拯救地球的最后一博时喊出的一声振聋发聩的宣言，到今天想起依旧能感觉到热血沸腾。大家的高考考试备考同样不可以坐以待毙，虽然无须同归于尽那种悲壮，但需要有这种豪情和勇气，大家需要竭尽全力，竭尽所能。 阅读和写作是语文试题的两架马车，大家需要同时驾驭，但在历年教学中重读轻写是正常状态，备考阶段更是厚此薄彼，大伙也都习惯了写作多是考场急就。 一百天大家如何才能迅速提升语文分数呢？要打好2019高考考试这场恶战，自然还要依据语文考试大纲和考试试题，确定策略方针：阅读依旧重中重，写作需要要加大。 阅读重点转移到题型套路的概括上。依据命题特征，客观题剖析各类文本阅读错误选项设置种类及容易见到规律，摸准出题人的脉搏，对症诊断，做出选择。主观题积累每种文本不同题型，特别是从小说和诗歌鉴赏的不同问法弄清考察要素，同时剖析参考答案的设置角度及答卷套路，积累学科术语和规范用语。翻译和其他语言文字表达譬如图文转换第一需要答全，既使不太能准确理解的句子或图的全部含义，也需要写源于己的理解来，写全才大概把这部分的大意分拿到手。总之阅读题做了少量之后，需要的是总结深思，掌握从失误中捡拾分数，努力用规范答争取分数。 下一阶段将拿出一半的课堂时间强化作文练习。由于语文考卷中的这半壁江山一直是大家学生的薄弱环节，而大家也坚信通过练习，学生跨过了审题立意及谋篇布局的难关之后，会得到一个较高的分数，基本消灭低分现象。 作文练习先定时定任务按需要规范做。每周用2大课时写2篇，周二周四各班统一时间同时写作。
90分的课堂，前50分钟写作，后40分钟传阅交流评价。基本需要：字数最少800字，卷面整洁不涂抹，文章标题切而亮，合乎文体思路清。这次强化练习要紧举措是特别强调老师同步下水作文，与学生一块在写作中提升写作能力，同时针对失误和不足分析更有效的解决之道。这对大家来讲都是一个挑战！可是不下番功夫，怎能抵达成功之巅？下定决心从勤动笔保数目开始，坚持做下去。 第一要全体学生树立作文失分多，提高空间大的意识，真正从心底想在作文上用心用力，提升我们的写作水平和能力。 拟定作文练习课硬指标四不准。 一不准：作文空白。统一用专用作文纸，发多少张作文纸，就要收回多少份作文。杜绝学生借口自己不会写，在限定的时间内不可以完成，甚至交空白卷，无论是学困生还是艺体生，参加作文练习课的学生概莫能外。 二不准：字数不足。就算作文跑题，也需要写够字数，规定时间写不够，评完了返给本人接着写，需要写够，提前告知写作困难的学生凑字数的招术必要时也可以用。 三不准：标题缺失。写文章从标题开始，且标题能体现文章主题。慢慢培养习惯，审清题意确定最好立意后，围绕立意拟制标题，叫你的标题贴切显眼有文采。 四不准：卷面难看。书写认真，卷面整洁，不涂抹，不出格。假如说标题体现一个人的风韵，卷面就是一个人的颜值。斯斯文文，自然易成受人们追崇的君子。 然后作文练习在甄选文题的基础上，着重带领学生进行写作的精雕细刻。从审题、立意、标题、开头、结构、素材、靓句、卷面等方面逐个击破，致力于打磨合格进而出彩的作文，让学生学会常用议论文的基本需要，在面对一个问题一个事件一种现象时可以形成我们的见解，并熟练流畅准确表达我们的思想，让文章成为思想的最好外化。 拟定作文评价软标准八看： 一看字数，参照2018高考考试作文评分标准：全文不足100字，10分以下；不足300字，15分以下；不足500字，30分以下；600字，36分左右；700字，正常评分，每少50字扣1分。 二看卷面，包含错别字和标点符号。每错一字扣1分，重复不计。标点符号错误多的扣1分。卷面另有14分的增减幅度，在练习中特别强调给出卷面单项专分。 三看标题，缺标题扣2分，只有标题给2分。标题不可以体现立意或太大太空扣12分，适合准确有文采加13分。 四看开头，开头简洁、切题、生动、有吸引力加分，反之抄材料、改材料、冗长、入题慢减分。 五看立意，先确定立意是不是合乎题意，再看是不是深刻有新意。再决定起步分基础上的增与减。立意区别高下，作文更讲求新颖独见。立意高下深浅是作文拉开档次的决定原因。 六看素材，是不是有事实有理论有高度有广度？能否与时俱进，充满正能量，体现年代精神？是不是有文化根基，有家国情怀，有社会责任感？更关键的是素材的运用是不是适合合理统一服务于主题，而不是游离于主题外或者各自为政。 七看思路，文章是不是思路明确，结构是不是条理严谨。议论文需要论点明确，论据充分，论证严谨完整，才是合格有料的考卷宠儿。 八看文采，文章有无闪光点或精彩语句，是不是擅长运用成语、诗词、俗语，增加文化气息，是不是擅长引用有哲理诗意的名言，增加文化内涵，是不是常用修辞手法增加文句的颜值和书卷气。 一节课50分后，收起作文，然后随机发给学生，依据评分标准进行评分，前三看打出项目分，后五看综合起来打出总分。同时批注所评作文的最大优点或突出问题。下课时收交老师，语文老师通览作文后写出总结，筛选好作文复印打印张贴，并把本次作文装订保存，几篇作文后再返给学生，深思重构提高。 期望通过具体易做的作文练习策略，把大家的作文强化练习课实实在在做起来，在写作中提升写作能力，用写作中遇见的问题倒逼学生学习写作中需要学会的常识办法方法，用八看标准逼迫学生增加阅读和积累，并达成阅读积累的迅速转化。让写作成为高考考试一百天语文备考的引擎，与阅读一块比翼齐飞，帮助大家的大鹏抟扶摇而上者九万里，在6月风中飞向语文的荣誉殿堂南冥。
