1、指导思想 以导向正确、办法科学、全方位扎实、问题中心、主题鲜明、练习高效为指导，立足基础，着眼能力；立足纲标，活用教程；突出重点，强化主干。在看重使学生打造全方位、扎实的入门知识，构建科学、系统的常识结构的同时，看重培养学生灵活运用历史常识、进行常识迁移和解决问题的能力。在整个复习备考中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,发展革新。 2、学情剖析 学生没历程过高考考试，对高考考试知之甚少，且历史入门知识不扎实，对历史的学习技巧还不可以最好地学会，答卷不规范；学习态度还没真的培养。剖析、解决问题能力差，得分能力低。具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；②尾巴较大，特别是普通班的部分学生上课不认真，考试不在乎，没形成好的学习态度；③学生历史学科思维相对较弱，需要下工夫加强挖掘潜力。只须师生一同努力，积极配合，努力提升，端正学习习惯，提升备考意识，提升复习成效和水平。 3、复习目的 通过一轮复习，达到对入门知识的记准、记全、记牢的基本需要，达到对基本能力的史论结合、活用常识、以史为鉴的基本需要，备战高考考试。 4、复习思路 依据《考试大纲》《说明》，优化复课理念；依纲据标，优化复习内容；看重复课设计，优化复课过程；以问题为中心，优化复兴办法；把握适度原则，优化练习过程；主张合作、和谐，优化资源借助。 5、复习步骤 一轮是单元复习阶段，做好入门知识复习，整理各模块，狠抓细、新、活，严抓要点、突破点、考试知识点，规范答卷思路、步骤。同时进行学科主干常识的复习，从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适合调整，针对高考考试考试知识点进行有效复习，尤其是一些重、难题与高考考试出现频率较高的常识进行多角度、多视角解说，引导学生梳理常识脉络，构建常识体系、常识框架，提升学生剖析问题和解决问题的能力。
