高考考试英语要点总结：非谓语动词用主动表被动 (1)不定式to blame,to let用作表语时，一般要用主动形式表示被动意义 (2)某些be+形容词+to do结构中的不定式一般要用主动形式表示被动意义 ①这种结构的特征是句子主语就是其后不定式的逻辑宾语，按理说其中的不定式要用被动形式，但习惯上却要用主动表被动。 ②有时形容词后跟有名词，在名词后用作定语的不定式用主动形式表示被动意义。 ③有少数用于类似结构的形容词(如fit,ready,free等)，其中的不定式用主动式和被动式均可。 (3)不定式用于某些动词(如have,have got,get,want,need等)的宾语后作定语时，假如不定式的逻辑主语就是句子的主语，则要用主动形式表示被动意义 (4)不定式用于某些双宾动词(如give,show,buy,lend,get等)的直接宾语后作定语时，假如不定式的逻辑主语就是直接宾语前的间接宾语，一般用主动形式表示被动意义 (5)不定式用于修饰there be+名词中的名词时，可用主动式，也可用被动式，有时含义差不多 (6)be worth后的动名词要用主动表被动 (7)在need,want,require等少数表示需要的动词后的动名词用主动形式表被动意义 ①以上结构中的动名词改用不定式则要用被动式表示被动意义 ②它们后接名词时也可表示被动意义 高考考试英语要点总结：介词短语用主动表被动的情形 beyond+名词 这种表达中的名词前一般没冠词，且该名词一般都具备动作意义，类似的结构还有beyond compare(无可比拟)，beyond description(很难形容)，beyond(all)doubt(毫无疑问)，beyond expression(没办法形容)，beyond suspicion(无可怀疑)，等。 高中三年级英语第一轮复习办法 1、抓课本、重基础、强化词句的积累 英语入门知识的复习要以课本为纲，根据常识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，应该注意以新带旧，使初中和高中所学的常识形成系统，总结出规律性，如此才能融会贯通，也才能把常识转化为能力。 学生应以高中三年级课本为主要教程，在老师的带领下，深入挖掘教程中的语言常识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言常识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习常识是为了运用常识，而互联网化的常识更便于运用，更有益于学科能力的培养。只有经过对所学的教程进行层层挖掘才有期望把常识形成互联网。这对其达成常识的迁移有要紧的影响，有益于其实质运用能力的提升，并在应考中运用自如。 2、抓语篇学习、重阅读能力 从近几年的高考考试考试试题来看，死记硬背，强化练习，沉湎于题海战术是很难出好成绩的。将中心和重心放在单项选择上是不合时宜的。因此，要依据我们的实质状况，拟定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，按部就班。其中，语篇学习最应引起学生的足够看重。 高中三年级课本中文章题材广、内容新颖，常识覆盖面宽。因此，学生应充分借助高中三年级课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的看法、态度及有关的背景常识巧妙设置问题，不断提升我们的阅读能力，发展常识视线。同时，文章的新颖内容还可以提升学生对英语的学习兴趣。 3、甄选习题，有效练习 笔者建议学生应有针对性地加大运用训练。期刊文章分类查看,尽在期刊图书馆通过结合高考考试考试知识点进行针对性练习，在非常短的时间内复习完所有些语言常识，提升复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力练习和模拟练习，防止在复习课本常识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的练习，提升英语交际能力，从而收到事半功倍的成效。
