1、潜力到底挖得完吗？ 答：实验证明：人脑中约有80%的“处女地”有待开发。据闻，爱因斯坦，这位跨越时空，彪炳千古的辉煌营业额的科学巨星，也只动用了大脑潜能的30%。可见，人脑承受力及其潜在能量对相对处于无限时空之中而其极短暂的每个人的生命来讲，堪称取之不尽，用之不竭的智慧资源。 2、我感觉在高中一年级时只须把成绩维持住，不必下非常大的功夫去争第一，到高中二年级、高中三年级，再在原有基础上加把劲，这种认识正不正确？ 答：这种认识不正确，在高中一年级不只要把成绩维持住，同时，在原有些基础上提出更高的需要。由于，学习如逆水行舟，不进则退，停滞不前的想法不足取，更何况，第一也是相对而言的，山外有山，楼外有楼。既使你已经争得了班中第一，也没理由自我满足，高中一年级正是打基础的好机会，绝对不能放松自已，另外，还需要进步自己各方面的素质，学习只是一个方面。 3、现在，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周假如有人说话，我就参与其中，该用什么办法改正？ 答：对症才好下药，你已找到了我们的缺点，这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话”的习性，重点在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的首要条件，将来，要时时提醒自己，假如不改正状况只能愈加糟，同时，确立一个自己学习的榜样，另外，需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，降低犯了错误误的机会，并且，努力提升我们的自制力，只须如此，经过一段时间，势必会有较大的改观。 4、数理化方面的学习技巧不够好，该怎么样改进？ 答：（1）培养对学科的兴趣；（2）重视公式、定理的推导过程，领会其实质；（3）必要量的训练，训练不是目的，而是学会定理、公式的方法；（4）记住几道典型的习题，举一反三，重点是多考虑。 5、不少人说：到了高中女孩就会比男孩笨，这种说法对吗？ 答：这种说法显然是不对的，科学研究表明，从大体上看男女在在智商水平上并没什么差异，只不过因男女人别的差异，会致使在智商上各有特征，各有优势，譬如，在思维特征上，男孩在抽象思维方面有一点优势，而女孩在形象思维方面又胜男孩一筹。但具体到某一个人智商水平还是不同的，但不可以因此得出女人不如男士的结论，生理上的不同并不可以成为智商水平高低的原因，只它只不过致使智商特征差异的生理基础。试想，居里夫人的收获，又令多少男士自叹不如、羡慕不已。从现实情况来看，确实，有一部分高中女孩成绩有降低，但这不是因智商原因引起的，而是由非智商原因引起的，更何况这更不是常见现象，事实上，女孩在智商水平上超越男孩的事例也举不胜举，另外，任何学生，伴随常识面的扩展，智商都是表现为进步的趋势，到了高中女孩就会变笨显然没科学依据，当然，大家也要看到到了高中女孩在生理上比男孩的变化要大一些，会给学习带来不利人影响，因此，女孩需要更多的努力，需要比初中时更多的自制力。 6、我总感觉时间不够用，期望一天能有48小时，自己原本计划好的工作有时也没办法完成，我该如何解决？ 答：对于一个有较强求知欲的学生来讲，会感到时间很紧张，记得鲁讯先生曾说过，时间好比海绵上的水，只须会去挤总会有些，但挤时间也要讲办法，制定一个切实可行的计划，使自己做任何事心中有数，这是经济地安排时间的最重要条件，同时，要明确计划的推行过程就是艰苦奋斗的过程，要时常检讨自己，是不是已按计划行事，是不是具备落实行划的具体手段，假如计划未能按时完成，就得剖析是主观缘由还是客观缘由，若是因主观上没按计划行事，或坚持了一段时间因缺少坚强的意志而半途而废，那就得努力加大意志力的培养，假如以上缘由都不是，那样，就得对计划进行必要的修改，由于计划的可行性是保证计划完成的首要条件，而我们的主观努力是影响能否完成计划的重点，假如做到了以上两点，又能使用一些有效的科学办法，在一天24小时中发挥出过去要用48小时的学习成效是完全可以办到的。 7、我特爱看一些精彩的杂志，每当遇见好杂志时，会不由自主地看下去而顾不上其他，由此也浪费了一些时间，你说这习惯应如何改正呢？ 答：爱看一些精彩的杂志，可以拓展我们的常识面，进步我们的兴趣，这本身是很好的事情，但俗话说物极必反，好事也会变坏事，如看杂志一但入迷到不考虑其他的程度，也会对你的全方位进步对来不利，每一个人都会有我们的兴趣喜好，同样每一个人也会有我们的不足之处，假如要使自己全方位进步就应把更多的精力放在我们的薄弱之处，更何况中学正是打基础的时候，不然，会有偏科的危险，当然，我们的兴趣、专长也不要舍弃，事实上，进步我们的喜好，并未必需要更多的时间来保证，由于，对自己有兴趣的东西，成效特别好，由于你会使我们的注意力高度集中。 8、在晚自修，有时题目做不出，总喜欢立刻去问其他人，憋在心里难受，我也了解这种习惯不好，既影响其他人学习，又破坏了班级的秩序，那样，我该怎能么办呢？ 答：通常情况下，安静有序地晚自修是学校加大纪律性的内在需要，同时，也为鼓励学生独立考虑，独立做完作业创造好的客观环境，因此，第一得维护学校的纪律，但，学习要进步，好问是必要的，那样，又怎么样达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，学会好问问题的方法，你可以在课外时间进行，同时，问问题也不可以每道题不懂就立刻询问，如此，也会失去更多独立考虑的机会，在晚自修时更不是说就完全不能问，可以用笔头提问法，如此也可以让被问的同学留有充分考虑的时空，另外，切记直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思路、方法成效会更佳。 9、一天中的有效学习时间是多少？ 答：一天的时间是有限的，作为学生除去休息等平时生活时间的支配外，其他时间都可用于学习，通常来讲，可以保证10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，与成效的高低也会因人、因地、因时各有不同，现在，学生之间存在的角逐，是效率的角逐，办法的角逐，一个人的学习动机、学习习惯、学习技巧、与一个人的兴趣、喜好、情感、意志、性格、品行都会干扰学习的有效性，因此，提升学习的有效性，增加时间不是唯一的方法，最好的办法是努力提升自己各方面的素质，尤其是一个人的意志品质。 10、是否应该与同学有信件往来，如维持通信最好的限度又是多少？ 答：同学间的友谊的维系不能离开信件的往来，更何况现在已是开放的年代，问题的重点是初中生怎么样通信更有益于双方的成长，初中生通信目的应该是为了进步纯洁的友谊，同时应以要围绕初中生的中心任务，譬如谈一些对社会、生活的怎么看、学习技巧方面的切磋，与多写一些互相鼓励的内容，从通信的次数来看，要具体状况具体剖析，有些同学总是在与同学的通信过程中完全处于被动境地，觉得写信需要是勤而多才看上去朋友情深，其实不然，内容空洞的信要少写，最好不写，同时，你也可以礼貌的向朋友建议应注意的方面。只须感觉写信有益于学习与进步，可适合进行，但须知假如把大快的时间花在写信上，把较多的心思用在进步朋友的感情联络上，你会走上得不偿失的困境。
