绝大部分考生在临近高考考试的时间内，不了解从什么地方入手来复习生物，常常是毫无头绪的做题，不是高考考试考试真题就是各地的模拟题。其实从题海中要找出将来的高考考试题是根本不可能的。那样，在20天的时间内怎么样有效复习，把原来的常识更强化深入呢？王老师建议考生以下几方面入手：
回归课本，把握基本
在所有些教学资料中，课本是最易让考生同意的，是最简单的，内容描述最准确的。考生在前段复习中看了很多的课外资料，做了很多的习题，已经对常识有了比较系统的理解，但有的内容记忆不够深刻，描述不够准确。这类问题的答案都可以在课本上找到。
例1.水在生物体内是一种好的溶剂，是各种化学反应的介质。下列有关水的说法不正确的是
A.细胞线粒体中，水的生成不只来自一个反应渠道
B.当人体缺水时，浆渗透压会升高，下丘脑产生渴觉，并合成抗利尿激素
C.羊水使动物在胚胎发育中摆脱对水的依靠，增强对陆地环境的适应能力
D.越冬的植物体内自由水与结合水的比值降低
对于A项，多数考生不知道，只了解线粒体中有还原态氢和氧气结合成水，忽视了线粒体是半自主的细胞器，可以把氨基酸脱水缩合合成蛋白质也是产生水的一条渠道。关于B项，课本中无论是图示还是文字都有“细胞外液渗透压升高，下丘脑感受器遭到刺激后会促进其产生分泌抗利尿激素，而渴觉是大脑皮层渴觉开心产生的。多数考生觉得下丘脑产生渴觉。C项是课本的原话。D项涉及生物体内自由水多时，细胞代谢旺盛。
这4个选项都在课本上，不过没集中在一个地方，所以认真读课本就能正确判断高考考试题中的每个选项。
例2.下图表示某牧场生态系统示意图。
图中_________代表该生态系统的主要成分―――地三叶草。若单位时间中国大陆三叶草固定了105千焦的能量，初级买家可从地三叶草处获得15000千焦的能量，假如各营养级之间的能量传递效率都相等，则次级买家可获得________千焦的能量。
当牧场改作农田时，地三叶草耕埋于土壤中可作为”绿肥“。此过程中起要紧用途的是图中的__________。
此题的重点是识图。图就是课本中生态系统的碳循环图，只不过把课本的具体文字名字换成了符号，部分考生就看不知道了。所以常常会出现“一看课本就懂，一做题就写不对”的现象。重点问题是对课本的常识没记结实，没记了解其来龙去脉。所以有必要看课本把入门知识基本理论背熟，如此才会合理应用。
采集习题，巩固常识
每一个考生都有不少的复习资料和考考试试题，可以把这类题按时间顺序采集装订，在看课本的同时把题目梳理一遍，理解常识的内涵或揣摩出题者的意图。
例.(1)现有抗病(显性性状)的雌、雄大麻若干株，只做一代杂交试验，推断杂交子一代可能出现的性状，并以此为依据，对控制该性状的基因坐落于X染色体的同源区段还是X染色体的非同源区段做出相应的判断。(需要：只写出子一代的性状表现和相应判断的结论)。
(2)若通过实验已确定控制该性状的基因坐落于X染色体的非同源区段，想通过杂交实验培育一批在生殖成长之前就能辨别雌雄的植株，则选择的亲本杂交后产生的子代中雄株的表现型为________，其基因型为________。
(1)题已有抗病植株，要依据杂交后代的表现型进行判断，所以不需要选择不同性状亲本。考虑所有抗病亲本杂交组合，再依据杂交后代的表现型就能写出答案了。这里从亲本推到子代，从子代推到结果，应用了孟德尔的基因的离别定律即F1在产生配子时等位基因随同源染色体的离别而离别，分别进入不一样的配子中，也涉及到了基因的显性和隐性、显性性状和隐性性状等定义。
(2)中已经告诉基因在染色体上的地方，让考生选择亲本培养生产生活所需的性状植株。此题同样借助孟德尔的基因的离别定律等原理，从多组杂交组合中选择出亲本，结果发现只有亲本中雌株是隐性性状、雄株是显性性状才能在开花前依据后代的抗病或感病性状，分辨出雌雄。
巧用错题本，改正缺点
之前，考生将每次重大考试中错题集中在一个本中，在最后的20天内，此本会发挥重大用途。这里都是考生自己记忆不清或理解不透的常识，或者就是我们的弱点，有必要拿出来看一看，准时弥补在读课本整理题时有缺点的地方。
比如，
甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学过程，在下列描述中，正确的是
A.甲图中，若B点为茎背光侧的成长素浓度，则C点可能为茎向光侧成长素浓度
B.乙图中，施用农药后害虫种群的抗药基因的频率，C点比A点高
C.丙图曲线表示胃蛋白酶催化蛋白质水解的催化特质
D.丁图中苹果贮藏室的氧气应调整到A点对应的浓度
很多犯了错误的考生都错选了A项，没理解植物的向光性是什么原因单侧光能引起成长素分布不均，背光一侧的成长素比向光侧分布多这和高浓度成长素抑制植物成长是两回事。
规范表达实验题
实验题对考生来讲是难点，得分也非常低。考生需要自己领会其中的方法，并用术语准确描述和表达。
下图表示有关成长素的一项实验。
(1)此实验研究的课题是：__________。
(2)实验步骤Ⅰ中旋转琼脂块和胚芽鞘尖端的目的是___________。假如不使用旋转的办法，还可以用什么办法来研究？________。
(3)依据所学常识作出预期，经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是________________。
(4)成长素类似物在农业生产中的应用主要有什么方面？_________
(5)成长素的生理用途具备_______________的特征。
(6)设计实验证明成长素生理用途的特征。
材料用具：一系列不同浓度的吲哚乙酸溶液，切去尖端的燕麦胚鞘若干，琼脂块若干、量角器及胚芽鞘培养所需的容器，清水等。
实验步骤：
预期结果：
该题考查考生对科学实验怎么样设计及完成的能力，理解本实验中单一变量原则(一组是单侧光，一组是均匀光，其他条件相同)是怎么样体现的，怎么样控制无关变量(两组实验除去光的不同其余都相同且适合)，对照性原则是怎么样体现的(有对照组即均匀光的一组)。
准时查漏，力求健全
到现在，考生已形成系统的常识互联网，对主干常识印象非常深或理解得非常到位，但对于细微零碎的不容易形成系统的常识忘记或忽略。如微生物的类型及各种特征，微生物培养的步骤和办法，什么生物能固氮，什么是原核生物，病毒的最特殊的特征，C4植物的暗反应具体是什么等等。这类常识都需要强化记忆，课本中的旁栏和问号要关注。对于这类常识，同学们可以结组相互提问解答。这种办法比自己单独记忆效率要高不少。
如下图为果蝇某一条染色体上的几个基因分布示意图，与此图有关的叙述正确的是
A.R基因中的编码区是连续的，没外显子和内含子之分
B.R、S、N、O中只有部分脱氧核苷酸序列被转录成mRNA
C.每一个基因都是由成百上千个核糖核苷酸组成的
D.每一个基因中有一个碱基对的替换，都会引起密码子的改变
本题的内容有DNA分子结构、基因的结构和基因突变的特征，把这类常识放在一块对比记忆，非常快就能合理运用。
小提醒：因为教程的复习难免会出现前紧后松，前细后疏的现象，因此，考生在回归课本，梳理生物的要点系统过程中，可以以倒序的形式进行复习。
在回归课本时，一要重视点，将重点的段落、关键字、生物学术语准确的记忆；二抓主干常识，集中精力复习要紧章节，如新陈代谢、调节、生殖与发育、遗传与变异、生物与环境；三读图析图绘图，考试中的图例题是对课本基本图的发挥，所以考生要将教程中的图例仔细研究，结合所学的理论常识，将要点串起来，并要牢记要紧图示，举一反三灵活学会；四总结实验，包含研究性课题、课后读及小资料的内容，经过拉网式的书本内容重组研读，不但能起到熟知教程有哪些用途，也会会有新的遗漏被及早发现。
