今年秋天，贵州等七省从高一开始推行高考考试综合改革，至此，全国已有四批共21个省（市、区）进入高考考试综合改革。
此次高考考试综合改革以促进学生进步为中心，改革评价方法，促进学生全方位而有个性的进步。改革将给同学们带来更多的选择和机会。
一是增加了学生对选考科目的选择机会。贵州高考考试综合改革在考试考哪几科上实行“3+1+2”模式。“3”是全国统考的语文、数学、外语三门学科；“1”是学生在物理或历史两门学科中最佳选择一门且只选一门；“2”是在化学、生物、政治、地理四门学科中再选两门。“3+1+2”模式共有以下12种选科组合。
和原来的“3+文综/理综”模式相比，“3+1+2”模式增加了科目的选择性，打破了原来文理分科固化的格局，赋予学生更多的选择机会，有益于学生全方位进步与科学选才。
二是增加了修习科目的选择性。“3+1+2”模式增加了学科的选择性，也增加了学生修习课程的选择性。学生在完成高一的必学课程后，可以参考兴趣喜好、自己专长、生涯规划、高校专业等原因选择自己喜欢和适合的修习科目。模式的改变，使得学校需要改变传统的教学组织方法，积极推进选课走班，学生有更多机会选择优质师资和资源，这符合因地制宜原则，愈加有益于促进学生全方位而有个性的进步。
三是增加了高校招生录取评价方法。高考考试综合改革根据“两依据、一参考”进行招生录取，即“依据统一高考考试成绩，依据普高学业水平考试成绩，参考普高学生综合素质评价”进行高校招生录取。这或有效改变原来存在的“分分计较”、一考定终身、高初中生成长进步评价机制单一等问题与不足。在录取时，按“物理学科类+”、“历史学科类+”分类，分批次划线、投档、录取，将不再根据文科、理科分列录取。学生综合素质评价作为录取的要紧参考，将使同学们有机会展示我们的综合素质、个性专长，学校课程也将愈加丰富，社团活动也将愈加精彩，五育并举得以落实。而学生的综合素质、个性专长作为高校录取的要紧参考，可以使学生更有机会录取到理想的专业及学校。
四是增加了志愿填报和高校招录的选择性。贵州现行的学生填报志愿是根据“学校+专业”的方法填报，学生填报平行志愿，填报的学校数目和专业数目不多，学生的选择面不大。改革后，学生填报志愿是根据“专业（类）+学校”的方法填报，仍然采取平行志愿投档、录取。学生在学业水平选择性考试考哪几科（即“1+2”科目）组合就进行了认真选择，同时，志愿数目将大幅增加，为考生提供更多的选择机会和录取机会，有益于录取到自己喜欢和合适的专业。
五是增加了合格性考试的次数。贵州现行学业水平考试学生只有两次考试机会。改革后，学业水平合格性考试学生有多次考试机会，愈加有益于达到学业水平考试全科合格的毕业需要，愈加有益于学生完成高中学业。
以上“五个增加”，让学生增加了参与角逐的机会，促进了学生全方位而有个性的进步，愈加明晰自己进步方向和职业取向，同时，有益于国家科学选才。
