每个考生都会有我们的高考考试期望值，期望自己考到550分、600分、620分；期望自己能考上一本、二本。而期望值的高与低、期望值与我们的实力是不是相符，对于考生心理都会产生肯定影响。期望值越高，超出实力水平，心理重压就会越大，复习、考试就困难发挥源于己的水平；反之，期望值过低，没什么心理重压，复习、考试则困难激起我们的斗志。 适当的期望值是依据我们的实力来评估的，在期望值与实力之间要留有信心空间、承受力空间、冲刺极限空间，与保底空间。譬如，一个复读生一模成绩接近600分，报志愿时，选择了一个可以同意的一本院校，还选择了一个理想的二本院校专业，而冲刺目的定为名牌大学，从志愿到信心到心态，给自己留足了空间，最后高考考试过程十分放松，名牌大学的期望值顺利达成了。 但，对于高考考试考试试题，同学们千万不要产生任何期望值。期望有的题见过，期望有的题做过，期望作文题是筹备过的等，这种错误的期望会让考生在答卷时产生失望感、失落感，不利于集中考虑。高考考试命题原则是陌生中考查熟知，如此才能保证高考考试的公平、公正，因此，不猜题、不押题，没错误心理需要，维持自己从容的心态十分要紧。 除此之外，适当的期望值是与自己积极的心态挂钩的。心态积极，会促进考生超水平的发挥；反之，消极的心态则会使考生思维闭锁，考试失误。特别是在考试前，假如心态消极，发挥失常，会让考生对我们的期望值判断有所偏离。 譬如，一位复读的学生，本可以被保送重点大学，但他舍弃了保送名额，坚持去高考考试。考生、父母与老师都感觉没那些问题，肯定能考上，由于这个考生平常成绩一直非常不错。没想到高考考试成绩下来，离重点大学录取差两分，只好第三复读。咎其缘由是多方面的，但更关键的是考生考试前在担忧一个问题：万一考不好如何解决？以前设计的目的一旦达成不了会如何呢？在这种消极的想法中，果不然，怕什么来什么，最后失利了。 可见，维持平和的心态，才能对自己作出正确的判断，也才能作出适当的期望与预期，如此才能够帮助在考试前形成好的考感，进而顺利通过考试。
