学生怎么样在有限的时间内充分发挥我们的水平？对每一个考生来讲无疑是一件非常重要的事情，它对学生成绩的影响可能是几分、十几分、甚至更多。
怎么样使学生在高考考试中正常发挥我们的水平？阅卷老师觉得，更主要的还是要从卷面上知道的学生暴露出来的、易犯了错误误的一些问题，并在平常备考中看重这类问题。
1、解析高考考试评分细节，从评分框架看高考考试
有专家说过：学习考试大纲看需要，推敲细节看方向。这说明研究高考考试评分细节与研究考试大纲是同等要紧的。
1、拟定评分细节的基本原则
（1）尺度原则：每道题依据考试试题的主要考查内容比照评分标准制定相应的评分细节。每一种解法的得分点需要一致。
（2）将错就错原则：对计算题当考生的解答在某一步出现错误时，假如后续部分的解答未改变该题的内容和困难程度，可视影响的程度决定给分，但不能超越该部分正确解答应得分数的一半；假如后续部分的解答有较紧急的错误，就不再给分。注意：现在有些省市已经开始实行计算错误则整题不能分，所以更需要考生加大计算技能的练习。
在向大家咨询的学生中，有相当部分的学生会出现计算错误，而有的种类的计算错误，其根源常常可以追溯到初中，甚至于是小学。从这里，也能深深地叫人感到习惯的力量是多么的巨大和可怕。所以假如学生有系列博文《错题本制作与错误种类剖析》和来自高考考试阅卷场的报告中提到的错误，需要立刻着手进行调整。大家了解，现在世界上还没后悔药卖。
（3）整分原则：只给整数分数，选择题和填空题不给中间分数。
2、阅卷评分的基本需要
（1）多评制：网上评卷将传统的手工方法变为科学的“多评制”，一卷二评，甚至一卷三评、一卷四评，提升了阅卷水平，降低阅卷误差。
（2）误差控制：误差不可以超越某个值，如4分，超越4分，则由电脑自动发给另一人再评，如还不符合需要，便进入小组长仲裁程序。
（3）回评制：每改少量试题后，如2000份，电脑随机进行一次自我返回评测。
2、从高考考试试题中看复习应付方案
1、看重过程完整，把握推理的严谨性
在学生答题上，可以发现很多学生了解考试试题的解答办法，可就是在解题的过程中丢三落四。
对于解答卷，即便过程比较简单，也要简要地写出基本步骤，不然会被扣分。从卷面上反映，不少学生（特别是优生）解题跨度大，影响得分。
在评卷过程中，评卷组老师有如下共识：①当合理与公平矛盾时，选择公平，即用评分细节处置试题，即便不太合理，为了公平，也得遵守。如，某考生的解答卷只给出了答案且正确，也要给一分（不管他是怎么样得到的）。②维持学科特征，重视解题过程的严谨性。
应付方案：这就需要大家，平常就要严格培养表达完整、推理严谨的好习惯，注意答卷的规范性，必不可少的步骤需要写出来，以降低扣分。要让学生眼里有“过程”，并亲历“过程”。
2、抓好“三基”，侧重通性通法的落实
“三基”（“三基”即入门知识、基本技能和基本的思想办法）是所有学科能力的基础，离开基础去谈能力将是无源之水，无本之木。因此对“三基”的考查是历年高考考试的重头戏。多数考试试题考查的是学科入门知识和通性通法。
在改卷中大家发现学生在这方面的失分份量比较重。
比如，数学概率统计题满分为12分，有3个小题，每小题4分，评分需要几乎一样，一共四个需要：①剖析事件；②事件间关系与所用公式；③计算；④结果。评分标准是每正确一项得1分。
又如，不少考生把线面角公式、点到面公式写错（从卷面上看应该不排除有相当一部分是优生）。如此的失分叫人感到惋惜。
再如，简单题可用直观解法，只须大家平常对如此的通法予以看重，分数就能唾手可得。
应付方案：由上面的例子，不难得出如此的结论，那就是抓好入门知识的教学、基本技能的练习、基本思想办法的渗透（仍是主线）。打好基础就能得高分。
3、抓好思维过程的展示，侧重能力培养
在评卷过程中，阅卷老师都有如此的感受：思维比结果更要紧，办法对了就能得分。
比如假如刚开始计算出错了，而下面解题的思维办法没错的话，每小问仍可得分。在阅卷中发现有考生了解应该如何解，就由于计算出错，做不出结果就把些题给划掉（自动舍弃），失去得分的机会。
应付方案：正确的做法是，停止计算，并把后面的步骤或公式等等接着写出来，只有写出了得分点，老师才能给分。
数学思维能力的提升有一个渗透和熏陶的过程。数学思维能力的提升，不但使解决数学问题有特殊的思维办法和方法，而且具备向其他学科范围进行迁移的能力。
数学思维能力是在常识传授和学习过程中渐渐得到培养和进步的，需要正确地开发和引导。从高考考试改革的趋势来看，将来的高考考试考试试题会给思维能力强的学生留下充分施展才能的空间。
4、书写讲究整洁，表达要有条理
从评卷的强度可看出这一点的重要程度。以文科立体几何题为例，评卷老师天天要评1600份左右的试题，阅卷平均速度是18秒/份（大部分题目阅卷速度比阅立体几何题的速度要快）。网上阅卷的形式容易使阅卷老师产生视觉上的疲劳。在这么短的时间内，要给出一个正确判断，阅卷的方法主如果找得分点。若书写整洁，表达了解，必然会得到合理或偏高中一年级点的分数，若不规范就或许会吃点亏。由于某道题的得分是两个阅卷老师的平均分。
有如此一个非常典型的例子，在试评阶段，有一个考生的卷面糊涂，答案正确，评卷老师在忙乱之中误判为1分，另一老师恰好在旁边查询，发现此题解答居然全对，只不过写得不整洁，叫人辨认起来确实吃力，应得12分。试评阶段的评分虽然不会干扰学生的得分。但这一例错判，可以看出这是学生表达不规范所致。哪个也不可以一定，在正式阅卷时，两个老师都不会同时发生类似状况，这你可不可以怪罪老师。这样来看，书写要整洁的重要程度是不言而喻了。应该告诉大家的学生：字未必写得好，但必须要写了解，工整清洗非常重要。
应付方案：高考考试评分的需要通常来讲比较宽松。每问都是分步给分，可给可不给的分，必须要给。这就创造了给学生得分的机会。学生在作答时必须要有条理。在评卷过程中可以发现，当一题有几小题解答时，有些学生不标明小题号码，如此就会白白地丧失每问分步得分的机会。以前面的博文中可以看到，一道十几分的大题，结果最多占2分，一般得一分。详见高考考试答题中的失分误区 来自高考考试阅卷场的报告(5)。
5、统筹兼顾全局，合理支配时间
在拟定评分细节时，为了更好区域分不同层次的学生，同时也提升全省的平均分，总是每题在开始几步判分很宽松，最大限度地让学生得分。在高考考试卷面上不难看出有部分学生陷在某一个题目中，而其他的简单题却一笔未动，说明合理分配时间上出了问题。
比如，只须判断正确，就能给分；又如，列出等价不等式组也可得分等等。而得出这类结论对于中等生并非难事，需要的时间也非常短，得到的分数又不少。因此在平常考试时要指导学生会统筹兼顾全局，做好会做的题、得到应得分的分数。
应付方案：在考试中要掌握主动舍弃，准时验证。用游击战术等方案也可以得到不少分。在高考考试阅卷中曾对数学选择题和填空题的平均分作过粗略的统计，发现选择和填空题的平均得分约占70%，所以对选择和填空题的强化练习是非常有必要的。还要告诉学生在考试时得合理地分配做选择题和填空题的时间。
3、消除误区，从细节上取得高考考试
走出误区，大家就能在高考考试中取得时间、取得分数。
误区之1、苛求格式，浪费精力，关注不重要的步骤
规范格式答卷，无疑是一直在教学上主张的。在平常考试练习中，过于苛求注意格式，有时也会干扰学生答卷速度和效率。
对策：譬如，高考考试评分细节对概率统计题的需要是无需进行文字说明的，只须计算过程与结果正确，就能得满分。平常在解概率统计题时，强调文字表达是为了帮助学生掌握审题。有些学生在已经掌握思维方法后，就能适合放宽需要，如此既能够增强学生学数学的信心，也符合高考考试评分细节的需要，使学生从“做题型”向“得分型”转化。
误区之2、费时，重复本不该重复的过程
在高考考试阅卷中，大家发现不少学生忙中出错，将答案写错地方。如将18题答案写在19题答案处，而19题答案写在18题答案处。学生发现写错了后，会将写好的解答过程涂掉，再重写，这样一来，耽误的时间不言而喻。
对策：其实高考考试评分时并非如此。阅卷老师假如看到这种状况会记载下来，作为问题试题交阅卷题目组组长处置，该得多少分还是会得多少分。
万一高考考试出现如此的问题，且时间不够时，应注明该题是那一题的答案，本题答案答在什么地方。切勿盲目否定，费时，重复本不该重复的过程。
误区之3、环节脱链，高考考试意识不浓
出色来自于习惯。但，习惯的培养却不是一朝一夕就能达到的，需要有一个过程。这个过程也可以说是一个高考考试意识的过程，在大家的高考考试意识中，还没把习惯性行为致使的出错觉得是一件大事，比如，有人会说我就是粗心了，不然的话，……，如此一来，好像粗心还成了一种值得骄傲的本钱（其潜台词不外乎就是：我还是很好的，我还是……）。所以，在高考考试试题中随处可见学生习惯性致错的例子。
高考考试，细节决定成败！
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