(一)某句话在文中有哪些用途： 1、文首：开篇点题；渲染氛围(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心(散文)；深化主题(记叙类文章文章)；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法有哪些用途：(1)它本身有哪些用途；(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答卷格式：生动形象地写出了+对象+特质。
2、排比：有气势、加大语气、一气呵成等；答卷格式：强调了+对象+特质3；设问：引起读者注意和考虑；答卷格式：引起读者对+对象+特质的注意和考虑反问：强调，加大语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加大语气 (三)句子含义的解答：如此的题目，句子中总是有一个词汇或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现办法。答卷时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗？为何？动词：不可以。由于该词准确生动具体地写出了形容词：不可以。由于该词生动形象地描写了副词(如都，大都，很只有等)：不可以。由于该词准确地说明了的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换？为何？不可以。由于：(1)与大家认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不同。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这类词是递进关系，一环扣一环，不可以互换。 (六)段意的概括总结1.记叙类文章：回答了解(什么时间、什么地址)什么人干什么事。格式：(时间+地址)+人+事。
2.说明类文章：回答了解说明对象是什么，它的特点有哪些。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特征)3.议论类文章：回答了解议论的问题是什么，作者看法如何。格式：用什么论证办法证明了(论证了)+论点 (七)表达方法在古时候诗歌鉴赏中占有要紧地方 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常见的修辞办法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。剖析诗歌语言常见的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统总结各种表达方法，储备有关常识。第一要弄清这类表达方法的特征和用途，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的看法态度，则包含总结作品的主旨，剖析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古时候诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：
1细读标题和注解；2剖析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清方法：
1把握形象特征；2辨析表达方法；3说明表达用途。第三步，评价内容看法：
1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全方位评价。答卷时，要特别注意以下几个方面：一是紧扣需要，不可泛泛而谈；二是要素要齐全，要多角度考虑；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区别(一)方法、手法的区别艺术手法，又叫表达方法，包含：①表达方法：记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、单刀直入。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。(二)情、景关系不同借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见情不见景；寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但仔细剖析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，所有景语皆情语。(三)描写的角度容易见到的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度；声是听觉角度；态分为动态和静态；味是触觉角度。 答卷举例(06浦东新区模拟)回答1：赞同。文章以山格为题，以拟人化的手法铺写了海量山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，让人饱览山之情味，行文大方而稳重。回答2：赞同。第一，运用了很多拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；第二选材大方，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全方位的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了考虑空间：大方尽显其中矣。就上海高考考试而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难点，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该可以解答，但需要是有道理、有筹备、有基础的。
