抓原理重理解 同学们应从入门知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：地球表面热量分布不均是什么原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与充气压力的关系;海拔与气温、充气压力的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力用途与外力用途的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的原因;人类与环境的对立统一等等。学会了这类原理、法则和规律，剖析事物就有了说服力。 抓定义重消化 姚老师说，同学们在学地理时，要看重定义的学习，要对所有些地理定义一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有定义了解了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的定义罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球;日冕、日珥;日前点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质用途、地质架构;国土、领土等等。当然，定义学习不是孤立的，要在剖析和解决问题的过程中进行。 抓综合重联系 综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要点之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。比如：为何亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不止是纬度决定的，与大方环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为何成为典型的温带海洋性气候?影响原因也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性剖析问题上，同学们要做如下努力：有计划地做一批综合性典型练习题，学习从自然原因到经济原因全方位考虑问题的办法。关于这一点，同学们要多注意老师解说的典型例题剖析，将它积累起来，转化为我们的常识。 抓共性重个性 地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要看重事物共性的总结和个性的剖析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实质分布中，受各种原因的影响，又具备纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实质状况中可能个性更具特征。